2022-01-27 16:10:22 普洱华图考试网 http://puer.huatu.com/ 文章来源：云南华图特岗教师招聘网
6.方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于( )。
A.胆汁质 B.多血质
C.黏液质 D.抑郁质
7.每位学生的认知、情感和意志的发展程度不同，导致每位学生对老师传授的知识接受程度也会有所不同，因此老师的教学方式应该适应每位学生的需要、动机和能力。这种教学属于( )。
A.特殊化教学 B.个别化教学
C.直线式教学 D.分支式教学
8.郭阳同学近来总是不由自主地重复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己，这说明他可能患了( )。
A.抑郁症 B.焦虑症
C.强迫症 D.恐怖症
9.皮格马利效应的主要启示是，教师对学生应该( )。
A.鼓励合作学习 B.给予积极期望
C.提出纪律要求 D.引导发现学习
10.“人类是地球上所有物种中智商最高的一种物种”“孔子是中国古人中最具有影响力的人之一”，这属于奥苏贝尔有意义学习分类中的( )。
A.符号学习 B.概念学习
C.命题学习 D.规则学习
6.A
【解析】本题考查的是气质类型。胆汁质的人情绪不稳定，容易冲动。题干中的方华“情绪兴奋快且强，同时容易冲动”，符合胆汁质的特点。故本题选A。
7.B
【解析】本题考查的是个别化教学。个别化教学是为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法。个别化教学并不意味着独自学习。当同一教材、教法不能针对班级教学中学生的程度差异时，为顾及个别能力、兴趣、需要及可能遭遇的困难，教师须在教学过程中特别设计不同的教学计划。特殊化教学策略通常是指对重度障碍学生有效的策略。不符题意。直线式的教学方案是由斯金纳设计的。其中，每个学生都要依次思考教材的每个单元或教材所设计的内容。教材的推进速度缓慢，为的是保证每个学生都能完成正确的反应。直线式教学方案没有考虑学生在学习速率上的个体差异，缺乏教学所需要的一定的弹性，因此排除。分支式的教学方案为个体学习者提供了更多的弹性，其典型形式表现为信息的组块，而且具有可变的顺序以及多项选择的问题。只要学生能够正确地回答，他们就可以进入新材料的学习。也不符题意。题干描述符合个别化教学的概念，故本题选B。
8.C
【解析】本题考查的是中学生常见心理健康问题。强迫症是自身明知道没有必要还是会去做或想。题干中说的是强迫行为中的强迫洗手。故本题选C。
9.B
【解析】本题考查的是教师心理中的皮格马利翁效应。皮格马利翁效应强调教师期待对学生的积极影响。故本题选B。
10.A
【解析】本题考查的是知识学习的类型。本题考查的是符号学习。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的心理机制是符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系。例如，汉字、英语单词的学习。事实性知识的学习属于奥苏贝尔的学习分类中的符号学习。题干中的话语都是事实性知识，故本题选A。
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